О направлении

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ИССЛЕДОВАНИЙ ПО НАУЧНОМУ НАПРАВЛЕНИЮ «ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРИКЛАДНЫЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

(руководитель д.ф.н., проф. Т.Н. Синеокова)

на 2011-2015 г.г.

ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЙ

Основной целью исследований является разработка моделей вербального и невербального поведения человека под влиянием широкого спектра экстралингвистических (биологических и социокультурных) факторов и создание методических рекомендаций для использования полученных результатов в научно-исследовательской и научно-методической работе в НГЛУ и в других сферах (в СМИ, PR, рекламе, лингвокриминалистике, методике преподавания иностранных языков и др.).

ОБЩИЕ ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЙ

Работа научного направления предполагает проведение комплекса теоретических и прикладных исследований, связанных с изучением механизмов воздействия экстралингвистических факторов на особенности вербального и невербального поведения человека.

В рамках научного направления будут проводиться принципиально новые исследования в области разработки теории, методов и приемов анализа языка с позиций современных представлений о характере связи между языком и мышлением, о нейрофизиологических основах речевой деятельности, о сложном характере взаимодействия биологических и социокультурных факторов в процессе речепорождения.

Будут обобщены и систематизированы результаты проведенных коллективом исследований по выявлению собственно языковых и паралингвистических коррелятов психологических состояний, возникающих под воздействием не вполне обычных социальных и биологических факторов; будут изучаться когнитивные аспекты построения лингвистических классификаций и разрабатываться методики оценки качества классификаций; будет продолжаться изучение механизмов речевого воздействия в суггестивных или манипулятивных целях (в политической речи, в судебной речи, в СМИ, в рекламе, в практике преподавания иностранных языков); будут изучаться когнитивные и собственно лингвистические аспекты языковой интерференции. Будут разрабатываться алгоритмы диагностики личностных характеристик говорящего (психологического состояния, пола, социального статуса и др.).

Результаты исследований будут положены в основу создания методических рекомендаций лицам, чья профессиональная деятельность связана с воздействием на эмоционально-волевую сферу окружающих; преподавателям, использующим инновационные психолингвистические техники ускоренного обучения иностранным языкам; специалистам в области юридико-лингвистической и психолого-психиатрической экспертизы.

Проводимая работа способствует привлечению талантливой молодежи в сферу науки, стимулированию интереса преподавателей, аспирантов, студентов и школьников-членов НОУ к новейшим лингвистическим знаниям, подготовке кадров для научно-исследовательской и научно-педагогической работы, соответствующей требованиям современной науки; созданию благоприятных условий для развития инновационно-образовательной деятельности университета, формированию инновационной среды, в которой станет возможной эффективная адаптация широкого круга образовательных программ и учебно-методических технологий.

НОВИЗНА ИССЛЕДОВАНИЙ

Впервые создается интерактивная парадигма вербального и невербального поведения человека под влиянием разнообразных экстралингвистических факторов. Впервые разрабатывается методика дифференциации социокультурных и биологических факторов влияния на речевые характеристики. Впервые разрабатываются методики оценки качества классификаций по формальным параметрам «полнота охвата материала», «непересекаемость классификационных групп», «оптимальная дифференцированность классификационного ряда», «равномерность распределения материала по классификационным группам», «однозначность идентификации классификационных признаков», «прогностический потенциал (информативность) классификации». Впервые создаются алгоритмы идентификации экстралингвистических факторов воздействия на механизмы речепорождения и прогнозирования их языковых экспонентов.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1. Разработка интерактивных парадигм вербального и невербального поведения человека, отражающих закономерные перестроения деятельности под влиянием разнообразных экстралингвистических факторов (психологического состояния, пола, возраста, социального статуса, образовательного уровня) и прагматических установок (при суггестивном воздействии в политической речи, в судебной речи, в средствах массовой информации, при обучении иностранным языкам и др.).

2. Выявление условий нейтрализации нежелательных (с точки зрения задач исследования) факторов влияния на механизмы речепорождения и создание методик дифференциации экстралингвистических – социокультурных и биологически обусловленных – факторов.

3. Изучение когнитивных основ классифицирования экстралингвистических и собственно лингвистических признаков и создание методики количественной оценки однозначности разработанных классификаций: выбор параметров оценки, разработка основных принципов экспертных тестирований, оптимизация (формализация) инструкций по идентификации классификационных признаков.

4. Изучение статистических закономерностей в исследуемых функциональных типах речи: доминантности, частотности, сложности, разнообразия, сочетаемости реализуемых признаков; выявление корреляционных связей между варьированием статистических закономерностей и спецификой экстралингвистических факторов воздействия.

5. Создание алгоритмов идентификации дифференцированных факторов влияния на поведение на основе наблюдаемых вербальных и невербальных признаков, а также алгоритмов прогнозирования вероятностных речевых характеристик; разработка методик количественной оценки информативности (прогностического потенциала) комплекса «алгоритм+классификация».

6. Разработка системного подхода к анализу эмоционального содержания текста: описание методов изучения эмоционального содержания текста; исследование проблем перевода эмотивного аспекта художественного текста.

7. Изучение проблем языковой интерференции, выявление потенциальных зон интерференции контактирующих языков, создание картотеки интерферентных явлений.

8. Информационно-поисковая работа и систематизация данных по собственно лингвистическим, психолингвистическим, социолингвистическим и когнитивным исследованиям, подготовка аннотированных библиографических каталогов (на базе электронной программы <BiblCatalog>).

9. Создание на основе электронной программы <ExampleCatalog> баз данных (общим объемом более 10 тыс. элементов) художественных текстов, политических выступлений, обвинительных и защитных речей на материале английского, русского, французского языков; кодовое описание экстралингвистических и лингвистических характеристик каждого элемента.

10. Создание универсальных элементарных программ для расчета энтропии, коэффициента корреляции, χ²-критерия, обработки материала при решении задач с биномиальным распределением вероятностей. Создание специальных программ, оптимизирующих решение задач, представленных в пп. 1-7. Создание инструкций для пользователей.

11. Публикация монографий, учебных пособий, статей; участие в научно-практических конференциях разного уровня.

12. Публикация шестого-одинадцатого выпусков межвузовского сборника научных статей «Теоретические и практические аспекты изучения речевой деятельности».

13. Работа над кандидатскими и докторскими диссертационными исследованиями; руководство дипломными и курсовыми дипломами; работа в НОУ.

14. Регулярная работа кружка «Проблемы психолингвистики», вовлечение в работу кружка широкого круга преподавателей, аспирантов и студентов.

15. Участие в организации международных, всероссийских и региональных конференций, проведении конкурсов и олимпиад.

16. Рецензирование учебников, учебных пособий и статей; рецензирование диссертаций, оппонирование кандидатских и докторских диссертаций; составление экспертных заключений по диссертациям.

17. Руководство летней лингвистической практикой студентов филологического факультета.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ДЛЯ РАЗВИТИЯ НГЛУ

Возможность реализации результатов в учебной деятельности.

1. Включение в существующие теоретические и практические курсы современных представлений о механизмах и закономерностях речевой деятельности; расширение разделов, включающих описание междисциплинарных, методологических и прикладных аспектов.

2. Разработка новых курсов для основной и дополнительной образовательных программ специализации «Лингвокриминалистика»: «Введение в лингвокриминалистику (психолингвистический аспект)», «Лингвистика измененных состояний сознания», «Языковая типология», «Языковая интерференция», «Методы изучения эмоционального содержания текста», «Лингвистический анализ текста».

3. Обучение студентов и аспирантов особенностям работы с новыми информационными технологиями, основанными на широком использовании компьютерных программ, аудио- и видеозаписей, ресурсов Интернет при создании баз данных и статистической обработке материала; обучение способам репрезентации полученных результатов с помощью мультимедийных средств.

4. Вовлечение студентов в исследовательскую работу при написании курсовых и дипломных работ, во время лингвистических практик.

5. Подготовка учебных пособий, предлагающих опыт интеграции новейших знаний в учебный процесс, который может быть использован преподавателями и научными сотрудниками других вузов.

Возможность реализации результатов в других сферах. Предполагается создание специальных методик применения результатов исследований в прикладных целях:

• при выработке рекомендаций лицам, чья профессиональная деятельность связана с воздействием на эмоционально-волевую сферу окружающих;

• при создании методик ускоренного обучения иностранным языкам;

• при проведении юридико-лингвистической экспертизы;

• при конструировании сообщений о психогенных ситуациях в средствах массовой информации;

• при создании рекомендаций по оптимальной организации рекламных текстов и др.

ФОРМЫ РАБОТЫ

1. Аккумулирование данных по психолингвистическим, социолингвистическим и когнитивным исследованиям; создание системы обмена информацией между учеными и школами, чья деятельность связана с данными направлениями.

2. Сбор и обработка языкового материала, включающего средства выражения различных форм ненейтральной речи (отражающих ИСС говорящего; являющихся результатом направленного воздействия на слушателя; возникающих в результате языковых затруднений различной природы; и т.п.).

3. Создание комплексных методик исследования языкового материала на основе психолингвистического, социолингвистического и когнитивного подходов; выявление связей между экстралингвистическими факторами и их лингвистическими коррелятами.

4. Внедрение методологии обработки языкового материала методами математической статистики, теории вероятностей и теории информации.

5. Разработка методик экспертной оценки лингвистических материалов для прикладных целей.

6. Разработка рекомендаций по внедрению результатов исследования в практику преподавания языков.

7. Организация консультаций для студентов, аспирантов и других заинтересованных лиц.

8. Работа семинара по проблемам психо- и социолингвистики.

9. Участие в организации конференций различного уровня с последующей публикацией материалов.

10. Подготовка к изданию научных сборников, монографий, учебно-методических пособий по проблемам психо- и социолингвистики.

11. Взаимодействие с другими научными школами и направлениями.

ПЛАН РАБОТЫ